2020年，中共教育部党组印发《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》(教党〔2020〕11号)，提出扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，强调要挖掘和运用校史所蕴藏的爱国主义教育功能。校史记载着大学的办学理念、教学思想、发展历程、人物形象等，见证了不同时代的国情、社情、民情，具有时代性和教育性，是大学文化中最广泛、最本质、最深层次的爱国主义教育源泉。以创校校长、学术大师、教学名师等的人生故事为“大师剧”的创作素材，以戏剧这一具有感染力和渗透力的艺术形式生动诠释“大师”的为人为师为学之道，以及其教育救国、科研报国、教书育人、严以修身等品格风范，可以在编剧、演剧、观剧过程中潜移默化地引导师生校友走入大师的精神世界。作为特定空间的组织文化，校史相伴国家进步、民族发展而生，既凝聚着丰富的时代内涵，又具有鲜明的学校特质。有人说，看一场大师剧可能比许多爱国主义专题学习都有效果，其主要原因在于大师剧对在校师生具有“超天然引力”。师生校友牵动于关乎人物命运的一个个戏剧冲突，更钦佩于前辈大师们在所展现魅力和情操，从而与校史人物及时代使命“同频共振”，激发出最深层的家国情怀和奋斗精神，自然而然地形成育人共同体。一方面，每一位教师深刻理解大学的使命以及“为什么而教”，以实际行动自觉向“大师”致敬、学习，更好地投入教书育人和科技报国事业中；另一方面，每一位当代大学生深刻理解“前人的长征”与“青年的担当”，于无声动情处思考“为什么而学”，进一步树立远大理想、练就过硬本领、投身强国伟业。此外，大师剧本身对于一个学校的社会校友而言更是一部“母校传记”，有利于增强其对母校的认知、认同、共情和感恩，自发为母校的育人、建设贡献智慧和力量。

结语

文章来源：《时代教育》 网址: http://www.sdjygw.cn/zonghexinwen/2022/0831/2302.html

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